□ 本报记者 程晓琳 叶真 杨频萍
近年来，一些“身怀绝技”的教师正在悄然“走红”。课堂之内，他们是三尺讲台上深耕学术的引路人；课堂之外，他们又是美食考古者、虫子诗人、球场健将、非遗手作人……他们为什么会“红”？背后折射出人们对老师怎样的期待？教师节来临之际，记者走近一群“跨界”教师，探寻他们的“流量”密码。
兴趣融入教学，点燃求知之火
2023年入驻某视频平台，发布300条视频，拥有近200万名粉丝，南京大学考古学教授张良仁从事考古学研究与教学30余年，不仅在学术领域深耕不辍，更以独特的“美食考古”视角，在短视频平台掀起一波文化热潮。
教师节前夕，记者联系上张良仁时，他正在新疆考古。“换个角度看，我管这个叫‘美食考古’。”张良仁笑道，跨界当视频博主，其实是选择成为“文化的翻译者和传播者”，把那些埋藏在遗址与器物背后、跨越千年的“美味线索”一一打捞出来。从汉代画像石中的宴饮，到宋代的点茶，再到明代的珍珠翡翠白玉汤……这些视频既严谨又有趣，让“高冷”的考古学走出了学术象牙塔。
目前，张良仁在南大开辟了一个饮食考古研究方向，聚焦汉、南北朝、隋唐以及两宋时期的饮食文化。他举例，汉代饮食遗存多见于湖南、湖北，而南北朝时期则能在新疆找到丰富的器具实证。令他欣喜的是，随着视频走红，越来越多年轻人对考古学产生兴趣。他收到不少网友和学生的留言，还有人咨询报考他的硕士、博士研究生。张良仁表示，“能够以这样的方式让更多人了解并喜欢上考古，是让我特别欣慰的事。”
清晨的随园校区，南京师范大学自然艺术研究院院长朱赢椿蹲在菜园的篱笆边，倒捏着一片被啃出窟窿的叶子，像在破译什么密码。这片叶子上弯弯曲曲的痕迹，在他眼里，是那群特殊“虫子学生”留下的“作业”：“你看这咬过的痕迹，风吹日晒后，多像山水画？”
朱赢椿最为人熟知的作品，是一本耗时数年完成的《虫子诗》。这本“奇书”的全部内容来自虫子创作的咬痕：蜗牛啃出“水墨山水”，天牛咬出“标点符号”，双翅目昆虫留下“现代诗行”，蚂蚁爬过的路线成了灵动“笔画”。他甚至用桑葚、山竹和蓝莓自制颜料涂在纸上，邀请虫子们前来“挥毫泼墨”。
作为教师，朱赢椿在教育中倡导“慢感知”的理念。他在每学期第一课都会问学生：“你喜欢什么？毕业后想做什么？”令他忧心的是，太多人答不上来，甚至到毕业都只是随大流考公考编。“很多人没有真正喜欢的东西，是因为从小没机会慢慢感知、发现自我。”他说，“感知需要时间，就像触碰温水，一瞬无法体会，只有久一点才能感知温度。孩子的兴趣和志向，都需要从‘慢’中滋养。”
他带着小读者们一起“翻译”虫子的诗。面对一片被咬出三个小孔的叶子，有孩子说像“天上的星星”，有的说像“妈妈煮的汤圆”……他坚决反对家长让孩子背诵他的书，因为“虫子的诗没有标准答案，孩子的想象也不需要统一”。在朱赢椿看来，真正的教育不是催促和填充，而是留白和唤醒。他的“虫艺馆”中陈列着虫子的“作品”，也寄托着他的教育理想： “我想让大家知道，自然里藏着最生动的科学，也藏着最有趣的文学”。
球场亦是课堂，学生亦是球友
“苏超”之旅已过半，南京航空航天大学体育教师陈良仍是学校里的话题人物。
当初接到常州队邀约时，陈良犹豫过：白天要在学校给学生上专业课，晚上还要赶赴常州训练。“一边是学生，一边是热爱，哪块都不想丢。”他最终还是接下了邀约，开始了“白天授课、夜晚赶训”的双城生活。
谈起“苏超”，他最难忘的，是第五轮常州对阵南京的那场雨战。站在球门线前，门将陈良的手套早已被浸透，球服能拧出水来。比分牌上“0∶4”的数字格外刺眼，但他依然全身心专注扑救，直到终场哨声划破雨幕。
这份赛场上的韧劲，已成为他课堂上的“秘密武器”。他常以扑救为例，向学生传递坚持与协作的意义。“足球从来不只是爱好，更是教学的养分。”
有学生问他，足球和教学哪个更快乐？陈良说，这是两种不同的快乐，却同样珍贵。在他看来，热爱只是起点，坚持才是通往终点的唯一途径。“只要不轻易放弃，每个人都能在‘赛场’上守住属于自己的人生球门。”
南京农业大学资源与环境科学学院教师徐志辉的科研之路，就是在球场上开启的。
20年前，还是本科生的他在球场练球时，引起中国工程院院士沈其荣的注意。“小伙子球打得挺认真，现在在做什么实验？”原来沈院士也是个篮球爱好者，一来二去的闲聊里，徐志辉说起自己对土壤微生物研究的兴趣。沈院士则从他打球时的专注劲儿里，看到了做科研所需的韧性。后来，他成为了沈院士的“徒弟”，共同投身土壤微生物研究。
如今的徐志辉，既是实验室里严谨的科研人，也是球场上活跃的运动员。在他眼中，抢篮板、防守这些“杂活”比得分更重要，正如科研需要团队协作与默默付出。他总在球场上观察学生：那些愿意跑空位、主动补防的学生，往往科研中也更具协作精神；输了球不抱怨、立刻复盘的学生，面对实验瓶颈时也更能扛住压力。
徐志辉始终坚持与学生们一起打球、跑步，他觉得，大学老师和学生的缘分不该只在课堂上：“打球时我是他们的队友，跑步时我是他们的‘陪练’，这种时候聊科研、聊生活，比在办公室里更亲近。”9月9日班会课后，同学们为徐志辉老师揭晓了一份教师节惊喜——一件定制球衣，上面签了全班同学的名字。“徐老师不仅是我们的老师，更是球场上的最佳伙伴。”学生夏斌表示。
科学走进生活，知识变得有趣
在江苏科技大学生物技术学院，闻燕老师生动诠释了科学与艺术的融合。课堂上，她是严谨的生物化学教师，课堂外，她是痴迷传统文化的“手作达人”。从制作精美的中式盘扣到设计蚕丝团扇，闻燕将手工创作的细腻融入科研教学。
“做盘扣需要经过7道工序，少则2-3小时，多则3—5天，但这份专注正是科研需要的品质。”在她看来，日常手工不仅是缓解科研压力的方式，更能与科研工作“双向奔赴”——科研培养的细节意识让她的手作更加精美；而手作激发的创意，又能在科研卡壳时帮上忙。依托学校桑蚕优势学科，她还和同事设计了以蚕桑文化、非遗技艺为核心的实践活动，带学生做桑麻丸、蚕茧花，设计丝绸团扇与盘扣，极富创意的课程已成为校园里最受欢迎的特色课程之一。
64岁的江苏省沭阳高级中学退休物理教师唐守平，还在用另一种方式点燃孩子们的科学热情。“夹着超导体的铝片悬浮起来了！”镜头前，被网友称为“物理魔法师”的他，用液氮、铝片等简单材料，在镜头前演绎“超导体悬浮”等神奇现象。他的实验器材多来自日常生活——饮料瓶、毛皮、树枝都是他的“法宝”。
2021年退休后，为了改变孩子们对物理“枯燥难懂”的印象，唐守平专门租房搭建摄影棚，拍摄趣味实验视频，房间里塞满他几十年攒的“宝贝”——上百件自制教具，从饮料瓶做的“浮沉子”到木板拼的“杠杆模型”，每一件都贴标签标注物理原理。“这些‘老伙计’现在有了新任务。”他说。
“我不想当‘网红’，就想让孩子知道物理不但不可怕，还很有意思。”为让实验生动，他给视频起了巧名字：“天女散花”讲静电，“梁祝化蝶”讲气流，用创意的方式诠释物理原理。如今，唐守平的账号已拥有超百万粉丝，累计获赞600多万。最让他欣慰的是，曾经害怕物理的孩子开始追看他的视频，还主动动手做实验。“科学的种子，只要播下去，总有一天会发芽。”这位银发教师的话语中充满希望。
短 评
当老师成为“生活家”和“引路人”
无论线上线下，一群打破“刻板印象”的教师正在悄然“圈粉”。他们的“走红”密码是什么？
张良仁老师以“美食”为桥，让考古学走出象牙塔；朱赢椿老师借“虫迹”为诗，教孩子读懂大自然的语言；陈良和徐志辉老师在运动场上，用汗水诠释协作与坚守的意义；闻燕和唐守平老师则以巧手和创意，让知识在艺术和生活中悄然生长。
他们年龄不同，方式各异，却都以“跨界”之姿，重新定义教育的内涵——让学习不再是单向灌输，而成为一场充满惊喜的探索。他们用热爱照亮学生的兴趣之路，用跨界连接知识与生活、学术与大众。更重要的是，他们以身践行，展现出教师作为“终身学习者”和“生活热爱者”的生动形象。
他们的“走红”，并非偶然，这折射出社会对教育更深层次的期待——我们需要的不仅是传授知识的“经师”，更是启迪心智、唤醒热爱的“人师”。毕竟，教育的本质，是唤醒与点燃。在这个教师节，让我们向这些既扎根专业、又拥抱生活的老师们致敬，祝所有老师节日快乐！
